Accueil dans les locaux du centre de loisirs par la directrice Madame Boudart Stéphanie.
Il y a 17 parents d’élèves présents, la directrice du centre de loisirs et son adjoint, Stéphane ainsi que 5 animateurs ; Chandra, Ferhat, Charlotte, Cécile et Mélanie.
Présentation de l'équipe
Stéphanie Boudart : Elle est dans l’animation depuis 12 ans et est responsable de centre de loisirs depuis 8 ans. Elle est présente au centre sur tous les temps sauf sur celui du matin.Stéphane : Directeur adjoint : présent le matin, midi, mercredi et vacances
Ferhat: Animateur : présent le matin, midi, soir, mercredi et vacances
Cécile : Animatrice : présent le midi, soir et vacances
Charlotte: Animatrice : présent le midi, lundi soir, mercredi et vacances
Chandra: Animateur : présent le midi, mercredi et vacances
Mélanie: Animatrice : présent le midi, mercredi et vacances
Nassim: Animateur : présent le midi, mercredi et vacances
Seline: Animateur : présent le midi, mercredi et vacances
Basilor: Animateur : présent le matin, midi, mercredi et vacances
Contacts et téléphones utiles
ALSH Mauriceau : tel : 01 1 11 12 79
Mairie : tel : 01 41 11 12 13
Service éducation : tel : 01 41 11 16 28
Pour infos le service éducation déménage rue de l'Alma.
Service enfance et loisirs : tel : 01 78 99 41 63
Coordinateurs
Olivia Fillette : tel : 01 78 99 41 70
ofilette@mairieasnieres.fr
Géraldine Lenormand : tel : 01 78 99 41 71
glenormand@mairieasnieres.fr
Pr infos, Géraldine est en charge du suivi des dossiers handicaps sur la ville
Christophe Constantin : tel : 01 78 99 41 68
cconstantin@mairieasnieres.fr
Les locaux du centre de loisirs Mauriceau
- Le Centre de loisirs
- Le SAS
- Le préau
- La salle de danse
- Le royaume des enfants c'est-à-dire la cour.
Organisation du temps extra scolaire et journée type
Mercredi
Journée complète ou demi-journée en fonction de la formule choisie à l'inscription.La demi-journée peut comprendre ou non le déjeuner (matin avec ou sans déjeuner et après-midi avec ou sans déjeuner).Les parents doivent anticiper et prévenir le centre à l'avance pour permettre la commande des déjeuners ou des gouters, le plus simple étant de prévenir la veille au soir.
Ils doivent aussi prévenir et annoncer au plus tard le matin même la présence pour l’après midi.
Il n y a pas de demi-journée pendant les vacances scolaires.
Il y a un animateur pour 12 enfants.
Journée type d’un mercredi hors vacances scolaires:
7h30 à 9h45 : Accueil et pointages des enfants. Les enfants font des activités libres comme les jeux de kapla, jeux de société, lecture à la bibliothèque…
9h : Fermeture des grilles du centre.
9h45 : Tambour qui annonce le rassemblement des enfants en 2 groupes. Les animateurs présentent les différents ateliers aux enfants.
Chaque enfant choisit lui-même son atelier sans que celui-ci lui soit imposé.
Chaque animateur prend son groupe et se dirige vers le lieu où celui-ci aura lieu.
11h30 : Fin des activités et rangement.
Arrivée ou départ selon la formule de demi-journée choisi.
12h : Toilettes, lavage de mains, déjeuner…
13h à 13h30 : Arrivée ou départ selon la formule de demi-journée choisi.
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13h45 : Tambour qui annonce le rassemblement des enfants. Les animateurs présentent les différents ateliers aux enfants.
16h : Toilettes, lavage de mains, gouter…puis jeux livre jusqu’ a l’arrivée des parents.
17h à 18h30 : Accueil des parents et départ des enfants.
Présentation et organisation du temps périscolaire
Matin
Il y a de 15 à 20 enfants.
7h30 à 8h10 : Accueil des enfants dans le centre de loisirs .Les enfants ont accès au centre de loisirs, la cour, la bibliothèque ou peuvent se reposer tranquillement. (Dessin, livres, jeux de société à disposition)
8h10 : Le portail du centre de loisirs ferme ses portes. Les parents et les enfants au-delà de cet horaire sont invités à se diriger vers l’entrée côté rue Mauriceau.
8h20 : Les enfants du centre de loisirs vont dans la cour et sont rejoints par leurs camarades qui arrivent suite à l’ouverture des portes de l'école coté rue Mauriceau.
Midi, pause méridienne
Il y a de 360 à 370 enfants et 11 animateurs.
Les animateurs sont répartis en différents groupes pour la cantine et la cour.
Les enfants sont pointés avant le passage à la cantine lors de l’appel par l’animateur.
Les enfants sont invités à faire un passage aux toilettes, à se laver les mains et à déposer leur manteau sur le porte manteau.
Les enfants bénéficient de plus d’autonomie grâce au self qui fait grandir.
Les CP mangent en premier jusqu’à la toussaint, puis il y a rotation de l’ordre du passage des classes tout au long de l’année.
Les enfants ne sont pas obligés de tout manger mais invités à tout goûter. En aucun cas ils ne sont forcés à manger.
Un tournoi sportif est organisé sur le temps du midi.
Les ateliers danse ont lieu le mardi midi et le vendredi midi afin de respecter le calme nécessaire dans les classes voisines le lundi et le jeudi, jours de soutien scolaire.
Un atelier de double doche est organisé dans la cours (corde à sauté).
L’accès au centre avec son coin peinture, construction, bibliothèque, dessin ainsi que la salle ludothèque et la salle peinture sont libres le midi.
A partir de 13 heures les animateurs organisent un temps calme de façon à préparer les enfants à la reprise des cours. (Ex : temps de musique douce pour l’atelier danse ou les enfants de détendent, fin des tournois dans la cours) Ce mode de fonctionnement a été mis en place en concertation avec les enseignants.
Gouter et soir
16h30 à 17h : les enfants prennent leur gouter fournis par les familles dans la cour.
17h à 18 h : les enfants vont à l’étude.
En parallèle à l’étude les enfants peuvent aller aux ateliers CEL sur la base du volontariat et après acceptation et signatures des parents.
Il y a 2 ateliers organisés: art plastique et jeux de société en partenariat avec la ludothèque de la ville. Le but est de faire découvrir des jeux nouveaux aux enfants tout en poursuivant un but pédagogique : jouer ensemble, apprendre à gagner et à perdre, jeux de coopération de stratégie, compter…
Les devoirs sont moins importants les soirs d’ateliers.
18h à 18h30 : Il y a 3 animateurs et la gardienne.
Les enfants jouent à des activités libres en attendant l’arrivée des parents.
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Objectifs pédagogiques du centre de loisirs
1/ Développer un partenariat avec l’école de façon à créer une vrai continuité entre les différents moments de la journée .L’école et le centre de loisirs ont un projet de manifestation en commun.
2/ Aider à découvrir l’environnement proche des enfants ; partenariat avec une maison de retraite, rencontre avec l’association de pétanque…
3/ Favoriser l’autonomie de l’enfant ; savoir se diriger seul au réfectoire et dans l’école, respecter les règles de vie…
4/ Favoriser la créativité de l’enfant ; champ d’action plus large pour répondre à leur demande (ex : thème de la peinture, du cinéma …choisit par l enfant et développé entre chaque vacances sur une période de 6 à 7 semaines)
Sorties
Les sorties sont choisis par les enfants selon leur envie (et non celle des parents).
Les enfants vont aux activités selon un système de roulement.
En septembre, Il n’y a pas eu de sortie afin de permettre à chacun de mieux se découvrir et se connaitre.
Les sorties sont variés ; piscine, patinoire, cinéma, cirque, bowling…
Piscine et patinoire: Pour les séances de piscine, il y a 1 animateur pour 8 enfants. Les enfants doivent être munis d'un sac contenant un maillot de bain, un bonnet de bain, un gel douche, une serviette de bain.
Pour les séances de patinoire, il y a 1 animateur pour 12 enfants. Les enfants doivent être munis d'une paire de gants obligatoire et de vêtements chauds.
Planning événementiel
Halloween : Une fête sera organisée le vendredi 28 octobre avec les enfants et les parents dans les locaux de l’élémentaire Fontaine cette année .
Autres manifestations : Des festivités sont prévues pour les fêtes de Noel, Pâques…
Le planning avec toutes les activités est disponible chaque mois.
Documents administratifs
Les fiches de renseignements oranges cartonnées doivent être remplies impérativement chaque année et contiennent des informations importantes comme les coordonnées des parents, les informations médicales de l'enfant dont les allergies, les autorisations pour la pratique d’un acte médical en cas d’extrême urgence, une autorisation d’hospitalisation, les autorisations de filmer les enfants, un engagement de venir chercher son enfant à l’heure pour les parents, une acceptation ou refus de laisser l’enfant sortir seul (à 18h30 uniquement) et une autorisation des personnes habilités à venir chercher l’enfant.
Il est rappelé que les personnes habilités à venir chercher l’enfant doivent disposer d’une pièce d’identité obligatoire.
Les fiches de renseignements sont emmenées systématiquement lors de chaque sortie en cas de besoin. Sans cette fiche l’enfant ne peut pas participer aux sorties.
Les parents sont invités à fournir une mise à jour régulière en cas de changement de coordonnées (ex : nouvelles coordonnées téléphoniques des parents ou des personnes habilitées à venir chercher les enfants).
De nombreux retards des parents sont à déplorer à 18h30.
Les parents doivent absolument avertir le centre en cas de retard afin de pouvoir rassurer l’enfant. Ces retards sont consignés dans un cahier et doivent être signé par les parents pour justifier les heures supplémentaires des animateurs et leur permettre d’être payé.
Les retards à répétition (au-delà de 2 ou 3) sont signalés auprès du service éducation de la Mairie qui envoie un courrier de rappel concernant la nécessité de la ponctualité aux familles.
L’enfant peut être amené à être exclu de façon temporaire ou définitive du centre
Aucun médicament ne peut être donné aux enfants hors PAI (protocole d’accueil individuel) d'où l'importance de faire un dossier PAI (ex : asthme, allergie alimentaire…).
Mme Boudart rappelle et insiste sur le fait que les parents ne doivent pas donner de médicaments dans les poches des enfants afin qu'ils se l'administrent eux-mêmes à l'intérieur du centre de loisirs.
Cela représente un risque pour eux même et un risque pour tout enfant qui trouverait ces médicaments et les ingurgiterait alors que non adaptés à leur cas ou allergique à ceux-ci.
Les parents n’ont pas la permission de pénétrer dans le centre de loisirs suite à l’application du plan Vigipirate.
Pour toute dérogation particulière il convient de faire une demande d’accord auprès de la mairie.
jeudi 20 octobre 2011
lundi 17 octobre 2011
Résultat des élections
Merci pour vos suffrages au collège F.TRUFFAUT, dans les écoles maternelles et élémentaires du Centre d'Asnières.Bien à vous.
Les membres du GPC
lundi 10 octobre 2011
jeudi 6 octobre 2011
lundi 3 octobre 2011
L'éducation à la santé et à la citoyenneté
REUNION CESC DU 19 SEPTEMBRE 2011
Cette réunion a pour axe de réflexion la Prévention et la citoyenneté. Mr Lods a désiré que l’on revienne sur les sujets suivants :
- Prévention contre la violence et gestion des conflits : médiateurs entre pairs, médiateurs de rue, policier référent.
- Lutte contre le décrochage scolaire et les sanctions-exclusions : alternance, intervention du JESP, relation fille-garçon
- Aspect santé : nutrition et opération petit-déjeuner, conduites addictives.
1) Violence et gestion des conflits
Médiateurs entre pairs : l’an dernier, 22 élèves se sont portés volontaires. Ils ont été formés et encadrés par l’association AROVEN puis suivis par des adultes référents du collège. Chaque jour, 3 élèves étaient présents pour servir de médiateur en cas de petits conflits entre élèves, le but étant d’éviter la sanction directe. La permanence avait lieu au cours de la pose méridienne dans un local mis à leur disposition. Un certain nombre de conflits ont pu être résolus grâce à ces médiateurs en particulier un cas de racket.
Cette année le dispositif a été repensé car l’organisation de l’année dernière proposait une médiation à froid (uniquement aux heures de permanence des médiateurs).
L’idée de cette année serait de réaliser les médiations au moment même du conflit. Se pose le problème de la visibilité de ces élèves médiateurs. L’année dernière aucun signe distinctif n’était visible pour ne pas stigmatiser les élèves. Or, on a remarqué que si le conflit est rapidement pris en charge par un médiateur il a des chances d’être plus vite résolu. Il faudrait donc pouvoir identifier plus facilement les élèves médiateurs notamment dans la cour. Pour cela, il y a plusieurs solutions : un badge, une chasuble, un brassard. D’autre part, il serait plus judicieux de faire appel aux seuls
élèves de 4e et 3è pour être médiateurs. Mme Herbert propose que l’on affiche un trombinoscope dans la cour.
Hillary Paka-Kanga, qui était médiatrice élève l’an dernier, est d’accord pour ne faire appel qu’aux 4è et 3è car les 6è et 5è avaient peur de l’être. Par contre, sur la visibilité, elle reste sceptique ayant peur de la stigmatisation. Sur ce point, Mme Bakkali pense qu’il n’y aura pas de stigmatisation car il n’y en a pas eu l’an dernier. Sarah Barbier n’en est pas sûre car elle a entendu des moqueries assez virulentes à l’encontre et derrière le dos des médiateurs et n’est donc pas pour le marquage des médiateurs.
Mlle Bakkali passera dans chaque classe de 4è et 3è pour sensibiliser les élèves au rôle de médiateurs et pour trouver des volontaires. Lorsque les élèves auront été recrutés, il y aura une formation, et il sera décidé avec les élèves de la façon dont on pourra les reconnaître.
Le rôle des médiateurs devrait commencer après les vacances de la Toussaint.
Mlle Bakkali souhaiterait solliciter la FSE pour subventionner une partie du coût de l’association qui viendrait faire la formation et le suivi des médiateurs.
Certains élèves de 6è sont déjà venus voir Mr Lods ou Mme Chalandon au sujet de problèmes avec les grands. C’est un problème récurrent depuis des années. Ils ont reçu des petits coups, des cartables arrachés, des vêtements tirés et il apparait que cela provient de 8 ou 9 élèves de 4ème. Mr lods va rendre visite aux 4èmes, prévenir et envisager des sanctions en cas de récidives (qui pourrait être une journée ou plus en classe de 6ème). Mr Lods passera également voir les classe de 6èmes en leurs expliquant que l’attitude des grands est très répréhensible ainsi que les sanctions qu’ils encourent afin d’essayer d’endiguer ce phénomène qui se répète année après année. Il leurs conseillera également d’aller tout de suite voir un adulte de préférence lui ou Mme Di Scala ou Mme Colletaz. Les surveillants ne peuvent pas gérer ce genre de conflit car ils ne sont pas assez nombreux notamment au moment de la pause méridienne.
A ce propos, cette année, 4 postes et ½ de surveillants sont pourvus pour la pose méridienne à savoir 1 en salle de restauration, 1 dans la queue, 1 dans le local CPE ou à la grille d’entrée et 1 ou 2 dans la cour (et entre temps ils doivent déjeuner).
Médiateurs de rue : Malheureusement, les représentants de la Mairie sont absents. Mr Lods souhaiterait une meilleure coordination entre le Collège, les médiateurs de rue et la police afin de connaitre mieux le rôle et les actions de chacun et travailler en complémentarité au niveau des médiations. Actuellement, la mairie ne peut proposer que 6 + 1 médiateurs de rue alors que généralement il y en a 9 sur Asnières. Ils sont présents aux abords des collèges et du lycée à la sortie de midi et du soir afin de régler les conflits par le dialogue. Ce n’est pas une obligation mais c’est un plus que nous offre la mairie. En cas d’absence du médiateur, le collège fait appel à la Police.
Mme Vidaud nous rapporte une expérience menée dans un collège de Chatenay Malabry qui posait de gros problèmes de violence. En accord avec la municipalité, le collège a mis en place un partenariat avec les médiateurs de rues ; ceux-ci sont entrés dans le collège notamment au moment de la pause méridienne, prolongeant ainsi le dialogue de la rue dans le collège. Du jour au lendemain le changement a eu lieu et la violence a considérablement diminuée.
Policier référent : Mme Gartaoui passe tous les ans dans les classes de 6ème pour expliquer aux élèves les liens entre le règlement intérieur du collège et la Loi. Elle fait quelques rappels sur la notion de vol, de racket, d’insulte, de délinquance sur internet.
Elle nous explique qu’en cas de problème la médiation peut se faire au collège ou si le cas est plus grave au commissariat.
La police intervient également dans le cadre de la prévention routière et l’ASSR2.
2) Décrochage scolaire et exclusion :
Nouveau mode de sanction : Le Bulletin officiel du 25 aout dernier indique qu’un élève ne peut être exclu plus de 8 jours de l’établissement. De ce fait, des mesures de responsabilisation vont être mises en place au sein du collège et à l’extérieur en lien avec les associations locales.
Il faut que pendant ce laps de temps où l’élève est exclu, il ne soit pas complètement déconnecté du collège. C’est là qu’interviennent les associations telles que celle du Centre Yannick Noah pour prendre en charge l’élève que ce soit durant l’exclusion ou en dehors des heures de collège. Mr Lods propose que Mme Vidaud représentante du centre social des Hauts d’Asnières participe également pour les élèves de ces quartiers là.
Le but étant de réaliser une meilleure prise en charge des élèves exclus et de travailler en concertation avec les parents, les associations et le collège. Expliquer pourquoi l’élève est sanctionné et exclu et que cet élève revienne au collège dans un état d’esprit positif. Pour ce faire un travail d’accompagnement et de valorisation serait mis en place pour chaque élève.
Les activités proposées peuvent être les devoirs sur internet, la visite de centre de formation, de métiers, de centre d’orientation. L’idée serait qu’il revienne avec un travail ou une réalisation qui le mettrait en valeur à son retour et qu’il puisse retrouver une place à part entière au sein du collège …
Le JESP, le MLC des hauts d’Asnières et le centre Yannick Noah se disent prêt à travailler en partenariat avec le collège à condition de formaliser un cadre et d’avoir une réelle relation en amont.
Le décrochage scolaire est un autre problème. Il y a des élèves « dormeurs » et ceux qui s’absentent. Ceux que l’on n’entend pas, soit se réveillent et font tout pour être exclus soit au contraire s’enfoncent dans le silence. Quoi faire avec les associations pour l’accompagnement scolaire de ces élèves ?
Les associations proposent l’accompagnement à la scolarité.
Mme Vidaud explique que dans leur association, outre l’aide aux devoirs, les accompagnateurs réexpliquent aux enfants la vie scolaire, comment tenir à jour leur matériel, leur carnet, leur cartable etc… C’est aussi le lien avec les parents, des activités ludiques, artistiques, loisirs. En général, les enfants sont pris en charge 2 jours par semaine.
Mme Kirouane du JESP explique que l’association travaille avec une psychologue et une socio-esthéticienne pour l’estime de soi, le manque de confiance en soi etc…
Des ateliers ont été organisés cet été sur certains thèmes : « se défendre dans la cour, oui mais comment ?», « les mots qui fâchent », la violence avec la psychologue.
Ces ateliers pourraient se faire avec les classes de 6è. ; M. Lods se montre intéressé pour une telle intervention au collège.
Relations filles-garçons : le JESP organise du 27 novembre au 2 décembre un forum autour de la question d’amour avec en partenariat la troupe de théâtre « parallèle théâtre ». Cela se déroulera sous forme de forum-discussion.
Mme Chalandon va avec la conseillère conjugale prendre les 3è en groupe de discussion sur la relation fille-garçon, la puberté et la différence entre amour et amitié. Le JESP propose son aide pour les 4è.
3) Volet Santé
Nutrition et Opération Petit-déjeuner : Mme Couston, prof de SVT et Mme Chalandon cherchent la meilleure façon de reprendre l’opération petit-déjeuner pour expliquer aux enfants de 6è la meilleure manière de déjeuner le matin. Elles souhaitent que cela se fasse sous forme de discussion sans doute autour de ce que les enfants auront apportés eux-mêmes ce qui éviterait de prendre des aliments que les enfants ne trouveraient pas chez eux. Cette opération s’est déroulée il y a 3 ans avec succès. Le problème est de trouver un nutritionniste et un horaire convenant aux élèves puisqu’il faut que cela se passe en début de matinée et par petits groupes.
Conduites addictives : Mme Chalandon rappelle que l’intervention de l’association Agata l’année dernière a été très mal perçue par les parents qui ont pensé que la présentation ne dramatisait pas assez le phénomène, en particulier la prise de cannabis. Or, Mme Chalandon, pense que la présentation aux élèves était très bien faite et avait un discours très réaliste, contrairement à celle faite aux parents qui n’ont pas forcément compris que le danger de la désocialisation était au moins aussi important que celui d’une bouffée de crise délirante. 13 élèves sont venus à la suite de cette intervention pour parler de leur addiction à l’alcool, au cannabis ou aux jeux vidéos.
4) Divers
Mr Ramette fera également une intervention dans les classes sur le Conseil Municipal des Collégiens. 8 élèves seront élus au sein du collège Truffaut parmi les 4 niveaux de classe (2 élèves par niveaux). Au total, 56 élèves participent à ce conseil et forment une assemblée consultative qui propose des projets à la Mairie.
Pour plus d’information : voir site de la mairie.
Compte-rendu rédigé par les représentants des parents d’élèves
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